利用便利艺术成为一名更好的数学老师

学生教师的关系可能是一个人一生中最有影响力的动态之一。学生看到自己和周围世界的方式是通过课堂上有效的讨论来塑造的。这美国心理协会指出：“与学生建立积极关系的老师创造的课堂环境更有利于学习和满足学生的发展，情感和学术需求。”

如果我们认为学生是探险家，教师将是用于应对每种新学习冒险挑战的指南针。在学习数学时，一位熟练的老师可以在指导学生如何思考方面有所不同 - 而不是思考。促进是这种关系的核心，这确实是我们的研究人员打开包装的一种艺术形式伟德备用心灵研究所的最新的白皮书：便利艺术。

在这份白皮书中，您将学习如何：

从神经科学的角度接触数学指导会带来分红。

• 当学生遇到新的情况时，就会发生大量的大脑处理活动。该过程称为“感知行动周期”（PAC），是一个连续的反馈循环，可让学生测试自己的想法并从错误中学习，而不是简单地记住正确的答案。

连接模式会导致概念理解。

• 开发的大脑就像一个总机，连接和重新连接的网络称为模式当学生学习新事物时，不断地被制作。学生从现有的模式中汲取灵感，将新材料与有关世界如何运作的知识联系起来。

提出引发周到讨论的问题。

• 让学生与他们的思想进行对话的目的是帮助他们在学术环境中交流推理。这些讨论也有助于他们提高人们对思想过程的认识，并积极解释反馈。

失败是学习过程不可或缺的一部分。

• 伟德1946亚洲娱乐城游戏为学生建立了一个安全的地方，让学生失败并重试。ST数学伟德1946亚洲娱乐城反馈模型为学生提供了机会，可以理解为什么他们对正确或错误的答案，并在未来的情况下应用新的见解。

当我们问学生的问题以促进思考时，我们为学生提供了成为数学思想和感觉者的作者的机会。当学生有机会时，他们在数学及以后取得成功的潜力是无限的。

是否想了解有关成为数学课上有效促进者的更多信息？在白皮书中发现更多提示和见解。