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家长与教师在游戏学习中的角色

Greg Toppo和Matthew Peterson的访谈(三

游戏相信你的书

在我们这个系列的最后一部分,记者兼作家格雷格·托普继续讨论与ST M伟德1946亚洲娱乐城ath的创造者Matthew Peterson讨论基于游戏的学习。在他的新书中,游戏相信你, Toppo采访了Peterson和其他教育游戏领域的领导者,深入探讨了基于游戏的学习在教育领域改变游戏规则的潜力。Peterson和Toppo最近讨论了一些关于游戏的个人启示,以及他们认为教师和家长在教育游戏中的角色。

问:你们都已经为人父母,但你从日常工作中学到的关于孩子的最重要的事情是什么?

GT:在写这本书的过程中,我意识到两件事:孩子们的社交能力——直到你看到孩子们玩游戏的时候你才会意识到这一点——以及他们对同龄人的依赖程度。

还有一件事,写这本书真的迫使我从一个孩子的角度重新审视生活,思考学习一些全新的、完全不熟悉的东西,有时会彻底摧毁灵魂的感觉。然后想办法让游戏变得更人性化,而不是更有趣。这对我来说是一个启示。

议员:我一直在开发新游戏,就在这个周末,我三岁的孩子在我们正在开发的一款用来建立工作记忆的游戏中把我踢得落花落花。这些游戏利用较低层次的原始认知能力,有时孩子们比你更优秀。这是一次很棒的经历。游戏是少数几个成年人可以被三岁小孩打败的地方之一。

GT孩子们帮助我意识到的一件事是,他们每天花太多时间在魔法圈里,对他们来说不再有趣了。但成年人花了太多的时间在魔法圈之外,所以当我们身处其中时,它似乎真的很特别。这是我在和孩子们相处这么久之后才想到的。

议员:你将自己沉浸在这个新的世界中,这有助于推动你自己达到新的极限或创造性流动。沉浸感便是魔法圈的切入点。

GT:如果有一种方法能让我们立刻沉浸其中,那就再好不过了。我一直在思考游戏以及我们是如何沉浸于其中并保持沉浸感。从技术上讲,我认为我们一直在试图思考如何让自己沉浸其中,并保持沉浸。四五十年前,当你在电视上看足球比赛时,它不是很适合电视转播,因为比赛之间的间隔太长,人们会失去兴趣。但当你添加即时回放功能时,你可以回放三到四次,并真正分析其中的每一个细节。这几乎让魔法圈变得迷幻了。

议员:如果你不常玩一款游戏,你就不会有知觉模式游戏是如何运作的,所以你看不到专家评论员能看到的东西。所以,我不打保龄球,但如果有人扔了保龄球,我不能告诉你它有多好,每个瓶都去了哪里,因为我对保龄球没有图式。但一个好的投球手能马上看出来。所以你的意思是即时回放之类的东西能让那些没有这种基模的人进入魔法圈。这对我们的研究非常重要空间时间的数学(伟德1946亚洲娱乐城ST Math)是我们试图让更多的人进入这个世界通常你需要一个非常丰富的模式来欣赏,但我们能够使用可视化和其他技术来开始构建那个模式,但也让你更早地接触到它。

GT:我认为这是对的。这非常有趣,因为几乎每次我谈论游戏时都会使用“访问”这个词。这并不是我在书中经常使用的一个词,但当我思考得越多,越多人问我游戏的伟大之处,这个词便一次又一次地出现在我的脑海中。接触材料,了解材料。它是悄悄靠近我的。

游戏相信你

问:当学生在学校玩学习游戏时,老师的角色和家长在家里玩游戏时的角色是什么?

GT:我希望家长不要把教育类游戏当成保姆,因为游戏会让家长自行离开。我所希望的是,这个游戏非常有趣,非常吸引人,孩子们对它非常兴奋,想要分享它,家长们也会成为学习者。

议员:从ST数学的角度来伟德1946亚洲娱乐城看,教师是至关重要的。我们的游戏应该是与老师进行讨论的过程。所以我们在设计游戏时就考虑到了这一点。尽管如此,一些老师会带学生去实验室,把他们粘在集集上,在这段时间里做其他事情,这真的不理想。那时有很多机会与学生进行丰富的互动。

GT:我记得非常清楚的一件事我第一次接触ST数学是在圣何塞的Rocketship学校,Rocketship的人一直很关心的一件事是:“计算机擅长做什伟德1946亚洲娱乐城么?和“人们擅长做什么?”这是你需要一直问的问题。如果我是一名教师,而这款游戏在教授这些概念方面做得很好,那么我在接下来的30分钟中将扮演什么角色?不是“我要去喝杯咖啡休息一下”,而是“我要怎么做才能让事情变得更好?”这就是为什么老师们会参与进来,去改变世界。所以这不仅是老师可以做的一件伟大的事情,也是老师可以做的一件令人满意的事情。如果我是一名能够依赖ST数学的老师,想想这将解放我去做什么。伟德1946亚洲娱乐城我觉得那真是太棒了。

国会议员Rocketship的例子很好,因为他们一开始认为电脑可以做很多电脑引导的教学,然后老师可以自己进行教学。但后来他们改变了他们的模式,意识到如果他们把它整合起来,老师就会把学生在电脑上遇到的东西联系起来,并把它们联系起来,他们会得到更好的结果。伟德1946亚洲娱乐城至少从我们的角度来看,ST数学是这一切的催化剂。

我们还发现,人们说老师需要更好的内容知识,这绝对是真的。但我们发现,即使是在内容-知识图谱上不高的老师,如果他们学会如何让学生接触到解释丰富、学习深度强的数字内容,这些老师也能应付自如。所以我们认为这是一座非常有趣的桥梁。

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克里斯汀·伯德

关于作者

克里斯汀·伯德(Christine Byrd)为MIND研究所撰写关于STEM和教育问题的文章。伟德备用

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