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触摸屏可以帮助学生成功数学

经过 Ieva Galinyte

手指,块,卵石和无数其他身体操纵都是帮助学生问题解决的工具。但是,当物理操作让位于数字操作时,这种有用性是否会延续?答案是肯定的!

在她的论文中“手势界面会促进思维吗?”2011年出版,Ayelet Segal,确认与触摸屏的互动可以有效地帮助学生学习。论文讨论了与数字操作齐头并进的三种主要互动类型:敲击,滑动和旋转。

1.敲击

因为敲击模仿离散计数的动作可能与计数鹅卵石或使用手指一样有效 - 甚至是因为学生可以拥有无​​限的水龙头,而他或她最终将用手指和鹅卵石用光!

但是,至关重要的是,水龙头与学生的思维过程紧密相关。例如,敲击屏幕以突出显示添加问题中的单个作品要比一次点击一次突出几件要多得多。

2.滑动

在屏幕上滑动手指的行为自然可以代表数量的持续增加或减少,这使其成为帮助学生了解数字或音量的理想运动。与窃听相似,使心理模型与运动之间的认知联系比动作本身更为重要。

3.旋转

旋转物体和形状,无论是在现实世界还是在屏幕上,都可以帮助学生解决难题,同时增强概念的理解和空间意识。

在她的研究中发现与那些点击或单击以实现相同动作的人相比,通过将手指滑过屏幕难题来旋转形状的学生更准确。

在上面的视频中,学生操纵一个直接转化为屏幕上发生的物体对象。通过旋转形状(无论是数字还是物理(或两者)!)学习,都可以在学习3D形状和3D几何形状方面成为一项重要资产。

这意味着什么:

在敲击,滑动和旋转的同时,在帮助学生建模数学概念方面都非常有效,但最重要的因素是,他们使用的软件允许在正确的时间进行正确的手势。当运动自然而直接与心理模型有关时,教育技术是最好的。

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Ieva Galinyte

关于作者

Ieva Galinyte是Mind Research Institute的副产品经理。伟德备用她喜欢写作并跟上数学教育的最新趋势。

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