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差异游戏可以使学生参与

成功地吸引学生通常要求教育者执行棘手的平衡行为。过度简化课程可能会导致学生收听,但是计划一堂课,学生发现太困难可能会导致他们变得沮丧并放弃。

一个特别的印第安纳大学的报告揭示了3个学生中有2名每天都在班上感到无聊,而17%的学生说他们在每个班级中都感到无聊。此外,接受调查的学生中有75%说他们很无聊,因为材料“不有趣”,而将近40%的人感到无聊,因为他们认为所教的材料“不相关”。

教师如何努力消除教室中的无聊,他们可以使用哪些策略来激励和激发学生?Greg Toppo,《今日美国》的K-12教育记者,库尔特乡绅,UC Irvine的信息学教授说,技术是解决方案的一部分。

具体而言,他们认为,视频游戏和模拟中使用的技术是独特的,可以在最佳水平上挑战他们的同时与学生见面。

失败并不有趣,但没有失败甚至更糟。为了成为游戏……我们希望有些东西向我们推荐。

- Greg toppo,K-12教育记者,今日美国,作者游戏相信您:数字游戏如何使我们的孩子更聪明

如果学校是一场比赛,学生会想玩吗?

这是格雷格·托普(Greg Toppo)和库尔特(Kurt Squire)在演讲期间加油的问题Mind的2017年更深的学习研讨会。格雷格(Greg)和库尔特(Kurt)都通过观察在课堂上使用游戏的使用来分享他们的专业知识和经验。在演讲中,格雷格和库尔特讨论了一些引人入胜的游戏的功能,包括:

  • 失败的需求
  • 内在动机
  • 成功的设计

您可以观看下面的完整演示文稿:


长度:39:29

游戏和有意义的学生参与

Mind的ST数学内容总监Ki Kar伟德1946亚洲娱乐城ou知道,要提供真正的学习体验,他们必须提供有意义的参与。在《内部脑海》播客的最新一集中,Ki Karou提供了他最近参加2018年游戏开发人员大会的一些见解。

Ki谈到了游戏化和有意义的参与之间的差异,并提供了一些教育者和管理人员可以确定教育产品是否提供真正基于游戏的学习体验的方式。

您可以在这里听这一集:

其他资源:

学生参与资源页面

凯尔西·斯卡格斯(Kelsey Skaggs)

关于作者

凯尔西·斯卡格斯(Kelsey Skaggs)是思维研究所的传播经理。伟德备用她喜欢强调倡导Mind Mission的同事和合作伙伴的工作。

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