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斗争是一个观点的问题

经过 Alesha arp

大约12年前,当我的女儿大约3岁时,她从学前班回家,用“不能。”她试图将毛绒兔子扣成娃娃婴儿车,并没有立即成功。

为了鼓励她在到达这个世界时表现出的“罐头”精神,我们将“我不能”重新塑造为“我遇到困难”。我们鼓励她停下来思考她想做什么以及她如何尝试做。然后,她可以弄清楚自己可能会做些什么来完成她的预期任务。

我没有使用这个词来指导我沮丧的小孩通过屈曲塑料婴儿车闩锁,而是通过将任务从“不能做”重新划分为“难度”,我们将“不可能”更改为“可能的”。

挑战从闩锁的立即屈曲转变为对问题的更广泛看法。出现了新问题,例如“带扣如何工作?”和“这些作品是什么 - 它们如何融合在一起?”这导致思考扣子如何适合毛绒兔子,兔子的腹部比洋娃娃的腹部圆润。

经过slowing down, taking a step back, engaging in productive struggle: by looking at the pieces of the latch, thinking about which piece goes into which other piece, in which direction, and around the upper part of Bunny’s belly where she’s narrower, my daughter not only figured out how to buckle Bunny into the stroller, she learned how to deconstruct a problem.

她还发现,问题的一部分可能需要一些外部帮助 - 她的小手指不足以解开闩锁。但是当她面对这个问题时,她没有说“我不能。”相反,她说:“请帮助。”

对于一个三岁的孩子来说,这不是很小的壮举,这使她踏上了尝试的道路,然后重试。

为正确的挣扎设计

作为思维研究所的用户体验研究人员,我正在努力确定我们如何改善伟德备用伟德1946亚洲娱乐城创造更好的整体用户体验。

我的工作经常需要看着人们的挣扎 - 无论是系统,软件程序,服务还是空间。观察斗争可以帮助我发现我观察到的任何问题。

当我带来开发人员,设计师和其他利益相关者与我观察,或通过视频与他们分享研究时,他们发表的第一批评论之一就是“不得不很难帮助该人!”

但是,为了帮助该人找到他们想要的东西,在数字或物理空间中导航或完成预期的任务将使我的研究无效。我的工作是找到问题,发现原因并帮助设计问题,以改善用户的体验。

当我努力发现意想不到的症结中,并通过与队友的迭代设计解决用户的问题,但有一种类型的粘附点是有意和有益的 -富有成效的斗争。它导致了努力的学习,从而发展了创造性的问题解决,并对数学概念有了更深入的了解。十年前,这是我三岁的孩子在那个下午工作的挣扎,我看到学生每次访问我们的教室之一时都会经历。

生产斗争正是St Math旨在鼓励的那种斗争。伟德1946亚洲娱乐城

Alesha博客图片1

通过生产斗争促进解决问题

每当我观察到学生玩St数学游戏时,至少有一个学生认为自己被“卡住”。伟德1946亚洲娱乐城在这里,老师(和父母)可以采用为个人学生使用的学习策略。

最近,6Th当我看到一个男孩的脸上明显沮丧时,我坐在他旁边,问有什么麻烦。

他正在玩一款教授方程式中括号的游戏的游戏。他在比赛的先前水平上取得了成功,但在这个级别上遇到了困难,这引入了方程式。他试图采取与先前级别采取的相同步骤,但要获得答案不正确。

我使用了我们老师使用的促进步骤,以及与自己的孩子一起使用的步骤,问他要做什么。他对“这个数学问题”的最初反应,伴随着他的肩膀下降,可听见的怒气和精致的眼睛滚动证实了他的挫败感。轻轻地,我指导他从更广阔的角度看这个问题。

在ST伟德1946亚洲娱乐城数学中,每个难题中的游戏目标是让Jiji在整个屏幕上获得Jiji。通过将他的重点转移到Jiji跨越,我们谈到了Jiji的方式,他尝试过什么,并在尝试不同的事情时观看了动画反馈。通过谈论动画反馈中发生的事情,他学会了剖析问题,然后重建它以解决数学。

通过这个指导过程,这位学生不仅弄清楚了如何在这个级别上完成难题,而且还学会了如何指导自己完成该过程。我看着他自己使用这些相同的指导步骤来思考下一个层次。这个感知性能周期,尝试,参加,思考和尝试不同的东西是最有益的。

比看到他完成这个水平更有意义的是,他看到了他对下一位的信心。

与其他格式练习数学不同,例如完成数学工作表或从正确或不正确完成问题的文本中的计算,ST数学旨在通过这个感知效果周期加深学生的学习及其对数学的应用。伟德1946亚洲娱乐城通过向学生展示各种难题,ST数学可以帮助学生从更广泛的角度考虑数学。伟德1946亚洲娱乐城

保持事物的视角

几年前,有了“婴儿车中的兔子”问题,我的女儿试图用几种配置将扣子束缚在一起,然后才注意到两个“粘合”件和两个孔。她最终发现了一种将兔子绑在里面的方法,因为她从不同的角度看了问题,并继续尝试不同的解决方案。

学生,像这个6Th试图使用视觉拼图元素求解数学计算的分级器可以尝试不同的事物,直到找到一种有效的方法为止。然后,他们可以运用下一个难题中学到的知识。伟德1946亚洲娱乐城ST数学专为学生而设计,以逐步提高他们的理解。随着学生熟练的解决者的熟练解决者,他们可以在生活的各个领域中运用该技能。

我的女儿现在是一个少年,如果我说她不使用“不能”一词,我会撒谎。虽然有时与几何问题或有关莎士比亚文本的文章有关,但最近它与寻找穿的衣服有关。

即使她正适合,他说:“我找不到任何穿的!”她同时尝试了不同的服装组合,直到找到了一种解决方案,以达到她的目标,并在分配的时间为上述场合做好准备。她是在课堂内外熟练的问题解决者,因为她学会了从更广泛的角度考虑问题,并尝试不同的解决方案,直到找到有效的解决方案为止。

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Alesha arp

关于作者

Alesha ARP是Mind Research Institute的高级用户体验研究员。伟德备用当她没有发现改善工作或IRL的经验的方法时,她经常会为家人和朋友烘烤。自制蛋糕是她的专业。

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