如果是在20年前，上述言论可能会遭到很多人的质疑。现在，经过20多年的历史，全国数百万的学生正在学习问题驱动的数学伟德1946亚洲娱乐城程序。随着第6版的发布，新的ST Math在其学习科学根源上加倍投入，以创建更深层次的学习。伟德1946亚洲娱乐城
以下是我们如何实现这种学习的一些关键亮点。
图1。游戏Leg Drape添加了Go按钮、提示功能和键盘控制
ST Math的核心是专利伟德1946亚洲娱乐城时空谜题．在保持《ST Math》禅宗风格的同时，也对个别游戏进行了一些改进。伟德1946亚洲娱乐城提示功能允许学生和老师更精确地看到屏幕上哪些元素是交互式的。增强的动画使动画序列更容易跟上。新ST Math的所有游戏都支持键盘控制，伟德1946亚洲娱乐城允许学生为了玩游戏而使用键盘。
为了给学生提供一个“三思而后行”的额外机会，每个游戏都增加了一个Go按钮，以确保学生在做出最终答案前有第二次机会。所有这些元素都是围绕ST Math的核心时空游戏玩法而设计的强化。伟德1946亚洲娱乐城
ST数学的学习中心在于伟德1946亚洲娱乐城信息反馈．基于让学生参与perception-action周期，这种独特的方法显示视觉动画，以响应学生的输入，标志着ST Math作为其领域的先驱之一。伟德1946亚洲娱乐城
图2。使用动画控件来控制游戏“Push Box”中的动画
开发游戏新ST数伟德1946亚洲娱乐城学在美国，我们使用了一种新颖的开发过程，将动画放在时间轴上，而不是通过代码句实现动画的更传统的方法。这一工程壮举允许我们添加动画控制，让学生直接控制信息反馈动画。
因为反馈作为数学的视觉证明，这将把每一个游戏变成视觉的，数学证明的模拟，让每个学生实时访问这个工具。除了供学生使用之外，这个功能对老师来说也特别有用，因为它允许学生暂停、倒带，并专注于动画的某个特定点来讨论关键的数学思想。该特性支持与ST Math中的反馈进行更深层次的交互。伟德1946亚洲娱乐城
《ST Math》的一个美妙之处在于谜题允许玩家伟德1946亚洲娱乐城策略范围在解决问题时使用。虽然动画反馈确实鼓励策略，但视觉模型的本质允许学生灵活地思考数学问题，并自由地推导和测试自己的策略，就像科学家进行科学实验一样。
然而，由于大部分的思考都是在学生的脑海中完成的，教师通常看不到解决难题的各种方法。
图3。在三年级的乘法和除法游戏《水果怪物》中，注释工具显示了可能用于解决问题的三种不同策略。
新的注释工具允许学生在屏幕上记录他们的想法，将学生的策略放在最前面。学生可以单独使用这个工具，学生可以彼此分享策略，老师也可以使用这个工具来讨论学生所采取的策略。
由于ST M伟德1946亚洲娱乐城ath能够使用多种策略解决谜题，这为教师提供了展示和讨论学生使用的多种策略的机会，如上所示。这可以很好地帮助学生在课堂上讨论谜题，扩展学生在ST Math中构建的模式，并让ST Math成为策略开发的基础。伟德1946亚洲娱乐城
图4。学生主页在新的ST数学伟德1946亚洲娱乐城
ST Math最强大的元素之一是它捕捉深度的方式伟德1946亚洲娱乐城学生参与．这在很大程度上是ST Math将基于游戏的学习原则应用到学生伟德1946亚洲娱乐城学习体验中的结果。从谜题驱动的场景到学习目标，ST Math体现了基于游戏的学习体验的真正含义。伟德1946亚洲娱乐城
新的ST Mat伟德1946亚洲娱乐城h将这种体验做得更深入。
图5:《ST Math》中学习目标的视觉效果，显示为一个带有柱子和盒子的桥梁，供学生玩游伟德1946亚洲娱乐城戏
基于游戏的学习中最具影响力的一个方面便是故事的作用。故事不是抽象地呈现学习场景，而是提供一种学生可以与之联系在一起的叙事方式。简单地添加一个角色就能产生这种效果，但如果所有元素都贯穿于故事背景中，效果就更好了。
在新的ST Math中伟德1946亚洲娱乐城，JiJi在北极开始了旅程，从一个岛到另一个岛。每个学习目标，体现为一个岛，具有到达桥的末端所需的水平序列的时空表示。沿着桥是基本学习元素的可视化:每个柱子代表一个游戏，每个块代表游戏中的一个关卡。
这符合ST Math的原则，即只展示学伟德1946亚洲娱乐城习经验的基本元素，避免添加增加额外认知负荷的项目。
近年来，学生中介已经成为一个巨大的焦点。然而，寻找机会，同时保持有意义的学习并不总是最容易设计的。在新的ST Math中伟德1946亚洲娱乐城，除了注释工具和动画控件，我们还创造了额外的机会，将更多的代理放在学生手中。
图6。学生数据日志显示这周和上周的时间和谜题数据，以及累计数字显示在学生历史
增加学生代理的一个独特元素是允许学生设定并朝着自己的目标努力。学生们现在有了更强的数据视图，可以查看他们每周平均完成的谜题数量和完成的时间。
这为学生提供了一个机会，可以根据他们以前的表现设定目标，并在进步的过程中反思和修改这些目标。例如，学生可以在实现年度目标的过程中设定每周的目标，这让他们有更多的权力来调整自己的努力，因为他们可以在每个阶段衡量朝着这些目标的进展。
以上只是许多元素的一个子集，旨在加强和深化新ST数学的学习。伟德1946亚洲娱乐城有关更多信息，请参阅其他功能或者体验游戏上的伟德1946亚洲娱乐城播放页面你自己!
Ki Karou是MIND研究所ST数学内容的产品总监。伟德备用伟德1946亚洲娱乐城
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