模式是什么?

图式这个词已经被心理学家使用了100多年，但不幸的是，在其漫长的历史中，研究人员并没有对它的确切含义给出一个明确而精确的定义。然而，在下文中，我将(希望)提供一个有用的描述，说明什么是模式以及它与学习和教育的关系。

关于图式的第一个线索可以从这个词的希腊语起源中得到，它的意思是“计划”。在现代心理学中，图式描述的是一种记忆痕迹，既可以保存相对简单的信息，也可以保存相当复杂的信息。

一个相当简单的模式示例:

汽车是一种交通工具。

一个更复杂的模式的例子:

开车包括解锁汽车、启动汽车、检查后视镜和车灯、换挡、踩油门、刹车等等。

图式可以被设想为一个框架，一个蓝图，一个描述一个对象，一系列事件，或一个想法，但也可以是感觉，本质上是任何可以经历的东西的表示。

模式的特点

模式有几个特性可以帮助我们理解它们的本质。以下是许多研究人员都认同的核心特征:

模式包含单元和这些单元之间的关系．对于汽车模式，这样的单元可以是车身和车轮。这些单元是相互关联的，因为车身可以容纳三个、四个甚至更多的轮子。

模式中的单元不包含太多的细节。为了快速识别一辆车是一辆车，车身有什么颜色，车能走多远并不重要。

模式是通过经验构建的。为了建立一个基本的汽车模型，多个事件是必要的。例如，在一开始，甚至一列火车也可能被认为是一辆汽车，直到形成了包含轨道作为一个单元(以及火车的一个定义特征)的火车模式。

图式在不断变化．几年前，一种常见的汽车模式可能是由“需要汽油才能运行”等单元组成的。由于电动汽车越来越普遍，汽车模式也相应地进行了调整。

教育模式

在数学教育中，我们对建立模式特别感兴趣，原因有几个。例如，分数模式可以让我们自动操作分数空间中的数字，而无需在每次遇到分数时投入宝贵的脑力。

拥有一个强大的分数图式的好处之一是，你可以使用不需要理解分数的脑力来解决其他尚未建立图式的问题。

此外，图式中的联系和经历越多，它就越强大。例如，识别披萨片代表整体的各个部分，以及知道掷出一个数字的概率，有助于我们对分数有更深入的理解。

许多不同的经历都有助于构建分数图式。

这种交叉连接有助于与其他尚未与分数联系起来的体验建立联系。

分数模式也是数字模式的一部分，因为分数也是数字。理解这一点的学生可以把他们所知道的数字应用到分数上。一个完善的分数图式可以为学生提供一种直观、快速、轻松的方法来处理分数。

通过鼓励学生思考数学概念相对于个体而言，我们可以帮助他们构建模式。发展良好的模式不仅有助于检索已经学习的事实，而且在学习相关信息时也有帮助，最后但并非最不重要的是，解放脑力，可以用来学习全新的信息。

进一步的阅读

高希，V. E.， &基利波，A.(2014)。什么是记忆模式?当前神经科学文献的历史视角。这项研究，53, 104 - 114。

Shtulman, A.， & Valcarcel, J.(2012)。科学知识压制但没有取代早期的直觉．认知,124(2),209 - 215。

van Kesteren, m.t. R.， Ruiter, D. J.， Fernández, G， & Henson, R. N.(2012)。图式和新颖性如何促进记忆形成．神经科学的趋势，35(4), 211 - 219。