一天晚上，我和妻子刚在当地的一家餐馆坐下来吃晚饭，一个女服务员就冲到我们这桌。我马上就认出了她——她是一个年轻的女人，曾经住在我曾经管理的一个团体之家。当她加入这个项目时，她正在高中一年级或二年级，她正在与行为和情感问题、药物滥用和未解决的童年创伤作斗争。
在她逗留期间，她非常努力地处理自己的问题，与家人团聚并返回社区。我已经好几年没见过她了，当她在餐厅里认出我时，她向我汇报了她不断取得成功的情况。她高中毕业了，上了大学，正在工作以支付学费。
我们聊得很开心，我记得当时我在想，为了让她的生活重回正轨，她要克服多少困难。
直到今天，我都很珍惜那段记忆- - - - - -就像我经历的所有成功故事一样。
学术上的成功不是凭空产生的
在MIND，当谈到解决问题和数学上的成功时，我们经常谈论毅力和成长心态。共同核心的第一个数学实践标准提到要帮助学生“理解问题并坚持解决问题”。
但是学术上的成功并不是凭空产生的，像毅力和韧性这样的技能比在学校学习的影响要大得多。
过去20多年来，我一直在公共服务领域工作，参与并监督为儿童和青少年服务的项目。在我职业生涯的早期，我曾帮助过一些青少年，他们在人生的某个阶段需要住院治疗，以处理源自童年早期的问题。
这些孩子在最年轻的时候缺乏适当的支持，他们中的许多人还没有发展出自我调节和应对技能，或弹性意识。在大多数情况下，他们在学校的学习和行为问题上遇到了困难，这与他们在家庭和社区中的困难是密切相关的。与我前面提到的那位年轻女士不同，这些孩子中的许多人一直挣扎到成年。
在监督家庭儿童护理项目的过程中，我亲眼看到了积极的成人互动以及良好的教育基础对幼儿生活的影响。
对我来说，MIND的使命是让孩子们成为世界上的问题解决者，这是我整个职业生涯所从事工作的自然延伸。因为培养学生的毅力、适应力和成长心态不仅对他们的学业成功至关重要，对他们的社交和情感成功也至关重要。
社会情绪能力与学习研究
学术、社会和情绪学习协作组织(CASEL)将社会情绪学习(SEL)定义为“儿童和成人获得并有效应用理解和管理情绪所需的知识、态度和技能的过程，设定并实现积极的目标，感受并表现出对他人的同理心，建立和维持积极的关系，并做出负责任的决定。”
一个2017年7月发表的对9.7万名学生的荟萃分析发现参加过SEL项目的学生的学业成绩比没有参加过的学生平均高出13%。
美国社会政策研究中心(CSSP)已将儿童的社会和情感能力列为重要的研究对象之一五个保护性因素在他们的“强化家庭”模式中减少虐待儿童的风险。
一个2016年中国中小学生研究发现成长型思维模式“与适应力、学校参与度和心理健康呈正相关”。一个2017年的一项研究探索了关于焦虑的成长心态是否与关于智力的成长心态运行方式相似，结果令人鼓舞。
韧性、毅力和成长心态不仅对学生的学业成功至关重要，对孩子的心理健康也很重要。
当学生们学会克服挑战，从错误中学习，并相信自己有能力取得成功时，他们也在培养技能，帮助他们在学校之外的世界中游刃有余。
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