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在审查教育技术项目时要问的3个问题

“学生怎么知道该怎么做?”贝蒂问,盯着她面前iPad上的游戏。

我回答道:“就像许多其他游戏一样,他们会尝试某些内容并观察其运行情况。伟德1946亚洲娱乐城ST数学是关于解决问题的。对于学生来说,重要的是要知道为了解决问题而失败是可以接受的。从错误中学习是学习过程中重要的一步。去吧,试着点击一些东西。”

贝蒂在MIND最近的数学博览会上路过ST数学信息亭伟德1946亚洲娱乐城,我们马上就开始解决一些难题。没过多久,我们就遇到了一个问题,经过几次不成功的尝试才解决。

我感觉到她害怕不能正确回答这个问题。我乐于助人的一面想告诉她该怎么做,但我强迫自己坐下来,让她自己挣扎。每次尝试后的反馈都会告诉她为什么自己所做的选择能够或不能解决谜题;这正是她解决问题所需要的指导。当她在每一关都取得成功时,她的兴奋之情也与日俱增。她一度欢呼起来,转身向我击掌庆祝。

贝蒂刚刚体验到了克服最初障碍以解决具有挑战性问题的力量。看着贝蒂,我想起了我作为MIND研究所教育伙伴关系经理每天所做的重要工作。伟德备用为了提高学生解决问题的毅力,我建议学区和学校管理者在审查学生使用的不同在线课程时考虑以下三个问题:

1.该课程是否鼓励学生参与有成效的斗争?

在研究奋斗和失败在学习过程中的作用时,我偶然发现了一个叫做“从奋斗到学习到学会奋斗”由加州大学洛杉矶分校的研究生维罗妮卡?维罗妮卡称自己是一个“聪明的孩子”,总是坐在教室的前面,她总是觉得学习很容易。

最后她意识到,学习之所以看起来容易,是因为她总是在逃避困难。通过她的研究,她发现有时让学习感觉轻松的东西实际上只是在制造一种学习的错觉。

最后维罗妮卡·严学会了信任她所说的“期望的困难”,也就是我们所说的富有成效的努力.确保课程不是告诉学生如何做某件事,而是鼓励他们自己解决问题。

2.是否提供的反馈不仅是即时的和有信息量的,而且是学生的独特的回应?

请注意,许多节目继续支持“熟能生巧”这一说法,尽管多年来人们对这一信念存在争议,包括Madeline Hunter,她陈述了实践实际上让“永久.”

我不禁回想起我给学生发的数学练习题,后来才收起来打分,遗憾地发现有些学生一题都没答对。我的学生收到的反馈是,如果正确就打“勾”,如果不正确就打“x”。

缺乏即时和信息性反馈的做法可能是有害的,适得其反的,很明显,在我的工作表的例子中,这是浪费时间。仔细审查你的程序提供的反馈类型。这可以成就或毁掉学习过程。

3.什么样的内在动机是用来吸引学生的?

没有什么比解决一个具有挑战性的问题后的喜悦感更令人满足的了。然而,它往往被花里胡哨的东西所掩盖,让所有人的目光都离开了真正的目标。

外部奖励和奖品,比如可以用来交换在线代币的积分,往往会强化学生为完成任务寻找技巧和捷径的行为。另一方面,内在激励因素会强化和鼓励解决挑战性问题所需的坚持和努力工作。

找到正确项目的力量

我认为我们中没有人能否认找到一个能带来更深层次学习的有效课程的重要性。贝蒂亲身体验了斗争的力量,同时与一个为她提供即时和信息性反馈的程序进行互动。她的奖励是在解决了难题后感到成就感。

通过我一生中类似的经历,我明白了无论你多大,无论你想学什么,遇到的挣扎会导致你学到的东西和想要的结果,可以持续多年。当你找到一个很好的计划,并承诺忠实地执行它,它不仅会增加学生成功的机会,而且在许多情况下,成功将值得欢呼和击掌庆祝。

黛博拉堆垛机

关于作者

Debora Stacker是MIND研究所的教育伙伴关系经理。伟德备用在进入私营和非盈利部门之前,她在小学教了12年书。

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