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Neuromyth:学习风格重要吗?

对或错:当学生通过他们的首选学习风格教授时,他们会学习最好的学习,这可以是听觉,视觉或动力学?

如果您回答正确,那么您是不正确的,但远非孤独。这是一个广泛的神话。实际上,不仅仅是90%的教师接受调查由教育家Sanne Dekker博士和她的同事也相信。

为什么这种误解如此无处不在?最近,这是我们在思维研究所的团队中讨论的话题,因为教师有时会问我们如何以视觉为基础伟德备用伟德1946亚洲娱乐城St数学游戏解释不同的学习风格偏好。

学习风格的神话肯定很吸引人。毕竟,学生的背景知识,学习率以及他们希望如何接收信息的不同。那时似乎很自然地假设教师可以通过教导学生的首选学习方式来改善学生的学习。

但是,由认知心理学家Harold Pashler博士领导的团队回顾了数十年的研究,并发现没有令人信服的证据表明将教学与首选样式相匹配增强了学习

关于学习风格的误解也源于大脑的不同区域主要处理听觉,视觉和动力学信息的知识。虽然确实如此,但大脑的这些区域彼此相互连接,从而允许信息在这些不同的感觉区域之间传递。大脑充当整体而不是离散的封闭式隔间。

可是等等, 你说。我在自己的教室里看到了证据,表明学生以自己的首选学习风格学习得更好。这种观察与一种称为确认偏见的心理现象有关:确认自己的信念和忽略对象的趋势。例如,那些坚信学习风格的匹配指导的人更倾向于注意似乎确认这一点的情况,并且无视或轻描淡写的实例与神话矛盾。

在脑海中,我们将我们的教学模式与内容学习目标,不是首选的学习风格。例如,我们重视对数学的深刻,概念上的理解,并指导我们的ST数学设计。伟德1946亚洲娱乐城在开发游戏时,我们首先考虑内容,并让它告知其如何教授,而不是学生的首选学习风格。

例如,在教学乘法中,ST数学最初完全以视觉形式呈现。伟德1946亚洲娱乐城在这里,学生数腿数:

繁殖纯粹的视觉学习

接下来,向学生展示每只动物旁边的数字,以便他们在计算腿部总数时可以考虑许多动物:

乘法视觉学习游戏

从视觉学习转变为符号

最后,引入了纯符号数学:

学习样式神话图形

这只是ST数学游戏如何战略性设计的一个例子,以帮助学习者有效地解伟德1946亚洲娱乐城释反馈,形成模式并通过形成有意义的联系 - 在不同的数学问题之间以及代表相同数学问题的不同方式之间发展深刻的理解。

通过破坏这个神话,我们希望减少教师对与学生的各种学习风格相匹配的不必要的关注,而是重新关注更有效的问题,即哪种呈现内容的方式最适合所教的概念。

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有关学习风格的更多信息可以在以下文章中找到,这些文章也构成了本文的基础:

Dekker,S.,Lee,N。C.,Howard-Jones,P。,&Jolles,J。(2012年)。教育中的神经菌:教师之间误解的流行和预测指标。心理学领域,3

Pashler,H.,McDaniel,M.,Rohrer,D。,&Bjork,R。(2008)。学习风格的概念和证据。出于公共利益的心理科学,9(3),105–119。

Riener,C。和Willingham,D。(2010年)。学习风格的神话。变更:高等教育杂志,42(5),32-35。

尽管我们找不到令人信服的证据来支持教学对偏爱的学习风格有助于学生学习,但询问学生偏爱的学习风格还有其他好处通过推文告诉我们@mind_research

马丁·布什库尔(Martin Buschkuehl)和凯茜·特兰(Cathy Tran)

关于作者

Martin Buschkuehl博士是Mind Research Institute的教育研究主任,也是伟德备用加州大学尔湾分校教育学院的研究兼职教授。Cathy Tran博士是Mind Research Institute的设计研究员。伟德备用

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