“所以，您是数学负责人。怎么办？”
这是我参加的一场启发性会议的标题数学教学进步会议（CAMT）过去的夏天。由Mariana Breaux领导（@marianabreaux）和Selena Contreras（@selcontreras811），来自帕萨迪纳ISD的两位数学领导者分享了他们成为建筑物中数学领导者的过程。观众中，有很多教师本身不是数学教练或成绩领导者。
这使我相信，正式和非正式的数学领导者都有越来越多的需求。
因此，我们询问了来自世界各地的老师，数学教练和校长，是什么使伟大的数学领袖？我们希望这种技巧和资源的汇编可以帮助您在支持学生数学教育的任何地方。
我认为，成为一名出色的数学领导者是对自己的数学挣扎成长诚实。
-梅兰妮·库珀（Melanie Cooper），溪流老师，自由港小学，Brazosport ISD TX
我同上这一点，但也意识到我仍然不知道其中的一些，并且让自己在每个人面前都变得脆弱。
-约翰·伯克（John Burke），加利福尼亚州霍桑学区
玛丽安娜·布雷克斯（Mariana Breaux）和塞琳娜·孔特雷拉斯（Selena Contreras）在他们的会议上领导了这一技巧：了解您的教育者并建立基于信任的关系。这可能意味着并不总是提供直接的确定答案，而是与老师一起发现答案的途径。这不仅承认老师自己的专业知识，而且使数学领导者成为教师的资源。
“我希望我知道我每次都不必有任何答案。我确实必须愿意找到答案，学习答案并模仿答案。估价全新的老师以及老师的意见。简而言之，教学不是一个玩游戏的游戏，认为这是完全残酷的！”-娜塔莉·路易丝·沙欣·华莱士，洛杉矶哈克伯里高中的数学老师
建立信任的提示：
认识你的老师。
分享您的故事并在数学上挣扎。
听并认可新老师的意见。
当老师提出问题时，充当主持人。
庆祝积极的事情老师已经在做。
伟大的领导者可以在班上，在老师面前尝试新事物，并做得很好
- Tierney Kennedy（@kennedy_tierney）2019年9月13日
伟大的领导者是冒险者，实验者和提问者，而不是贤哲
伟大的领导者像孩子一样提出问题并激发思维。#iteachmath
成长心态是基本的信念，即您可以控制自己的成功，并且可以通过努力和毅力来发展自己的能力。我们不希望学生在遇到新事物时立即放弃 - 相似，我们也不希望老师立即放弃。但是，您如何积极实践和发展成长心态？
富有成效的斗争是发展勇气，创造性的问题解决和成长心态的努力学习的过程。能够练习生产力的斗争意味着将自己置于略微超出我们当前技能水平的情况。
如果我们希望老师（和学生！）有效地挣扎并发展成长的心态，我们需要对这一过程进行建模。错误会发生；您如何应对错误或不正确的事情的行为是什么使差异。
数学领导者是终生的学习者，愿意错，以使他人的思想成长。
-Angela-Ronald Cellitti，阿拉巴马州尤法市学校阿拉巴马州虚拟学院的老师
建模生产斗争和成长心态的技巧：
与多个年级的老师接触的数学领导者处于独特的位置，可以观察和改善学生在成绩上进行的整体数学旅程。这还包括学校文化和对数学的态度深厚的概念理解内容。
从年级的角度来看，查看标准的最简单方法是我此时需要达到什么标准？但是数学领导者也可以查看垂直对准。
垂直一致性是要查看跨年级的标准之间的联系 - 该标准如何建立在去年学生学到的知识？我如何设置学生来探索与此相关的下一个数学概念？
数学领导者可以为老师提供这种观点和指导性问题。
要注意的重要事情之一，无论您是非正式的数学领导者还是正式的数学教练，都需要花费时间。当前的数学教练南希·埃斯塔（Nancy Estepa）表达了很好的表达：
真正的变化需要时间，专注和很多艰苦的工作！战略计划并保持耐心。
-南希·埃斯塔帕（Nancy Estepa），弗吉尼亚海滩城市公立学校数学教练，弗吉尼亚州
查看大图的提示：
无论您在数学旅行中的何处，都会让我们知道这些技巧是否引起您的共鸣，或者您会给其他数学领导者提供什么建议！
Calli Wright是Mind Research Institute的营销经理伟德备用。她喜欢玩和设计棋盘游戏，她经常在Twitter上谈论@calliwrights。
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