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基于游戏的学习与游戏化:有什么区别?

立即基于游戏的学习和游戏化似乎是相似和可互换的术语。尽管这两个术语都结合了游戏和学习,但区别在于如何将游戏元素集成到学习体验中。在比较基于游戏的学习与游戏化时,这种区别会导致学习成果的更大差异。

什么是基于游戏的学习?

游戏框架中的一种积极学习经验,具有特定的学习目标和可衡量的结果。

学习经验为学生在虚拟游戏框架内提供了明确而挑战性的目标,需要高度的学生互动,并提供有关学生绩效的信息反馈。很多时候,这些游戏旨在使玩家在现实世界中理解主题。

什么是游戏化?

将游戏元素或机制添加到体验中以增加参与度或享受的过程。

这些游戏元素通常与实际学习内容分开。游戏课程或活动可能包括徽章,排行榜,定时活动,奖励或点等要素。

课堂上的游戏化示例包括:

  • 将学生分为小组以竞争作业或活动。

  • 使学生能够赚取行为或完成作业的积分,并允许他们在奖励上花费积分。

  • 定时闪存卡或工作表。

  • 徽章显示完成工作或精通技能的徽章。

  • 聆听某些关键字或情况以完成宾果游戏表。

  • 使用骰子为工作表活动生成随机数。

基于游戏的学习与游戏化

在基于游戏的学习中,游戏是学习体验,而在游戏化中,游戏组件被添加到传统的指导方法中。

游戏化-VS-GBL

在游戏化中,最终结果(要点,奖励,排名第一,尽可能多地完成,而不是最后一个位置)很容易成为焦点,而不是学习。游戏化会导致学习者依靠外部动机。这是驱使一个人以某种方式行事或从事一项活动以赢得奖励或避免惩罚的精神状况。

但是,当奖励不再相关或删除时会发生什么?

此外,许多研究表明,为内部令人满意的行为提供过多的外部奖励会导致内在动机的减少(Deci等,1999)。内在动机是一种内部欲望,它基于“出于自身的缘故”的满足感。

如果设计良好,基于游戏的学习有能力利用学生的内在动机和对游戏的热爱,并带领他们朝着复杂的问题解决。

基于游戏的学习研究

围绕游戏的学习研究表明了动机,参与,复杂的问题解决与其他社会和情感技能之间的相关性。

最受欢迎的调查之一是通过失败学习以及从固定思维方式转变为成长心态的研究之一。具有固定心态的学生认为智力是固有的和不变的。具有成长心态的学生认为,他们可以通过努力学习来改变和提高知识(Carol Dweck等。

通过失败和精通游戏学习的本质自然可以发展成长心态。

gamebased_infographic_games_brains

探索更多有关基于游戏的学习信息图

基于游戏的学习研究链接:

在课堂上基于游戏的学习

教育者如何利用这项研究改善课堂上的学生成绩?

瑞安·里德(Ryan Reed)分享了一些基于游戏的学习示例如何帮助其他教育者开始基于游戏的学习。

通过基于游戏的学习,学生变得更加参与学习。他们从挣扎变成了一种克服斗争的方法,并开始寻找解决方案和创新他们的学习策略。

-Ryan Reed,Stillman Valley High School的商业与技术老师

在此视频中,Mind的内容总监Ki Karou分享了一些基于游戏的学习策略,这些策略可以发展学生的生产力斗争能力。

视频:在课堂上使用基于游戏的学习伟德备用


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卡利·赖特(Calli Wright)

关于作者

Calli Wright是Mind Research Institute的营销经理伟德备用。她喜欢玩和设计棋盘游戏,她经常在Twitter上谈论@calliwrights

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