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通过游戏促进数学成功的4个理由


为什么教育者尝试使用游戏来学习,尤其是使用数学内容?只是为了使学习变得有趣吗?这是一个重要的问题;我们看到成就的差异学生参与并参与。因此,使学习变得有趣是我们目标的重要组成部分。

但是,我发现最好的基于游戏的数学学习实际上将促进学生和老师的推理,理解基本概念并找到复杂数学问题的解决方案。

这些是我从基于游戏的数学学习经验的13年经验中收集的一些想法。但这只是一个起点。

教育工作者的目标是继续寻找和促进各种教学活动,以帮助学生理解数学问题背后的概念,即促使他们找到创造性解决方案并积极参与加速自己的学习。想象一下,如果他们玩得开心,这是否可能发生!

以下是一些努力创造基于游戏的学习机会的原因:

1.思维体连接

玩数学游戏的主要好处之一是它创造的保留量。许多老师使用TPR的基本形式(完全的身体反应),例如移动手臂或挥舞双手来帮助学习,但许多人忘记,让孩子一路走来并活跃在大脑的神经元中有联系,以帮助您处理和保留新信息。

一个叫做的游戏跳上它对于我的孩子们来说,我最喜欢的工具之一是基本的数字感,这也积极地挑战了我的高级学生。他们必须转到与设定问题有关的相应数字,并意识到他们如何身体移动到达那里,例如一只脚或左手。

与大脑需要了解的数字决定的物理联系是即时而持久的,而在比赛时间结束后他们进行的笑声和讨论也产生了挥之不去的学习效果,使所有学生级别都感到平等和挑战完成任务。

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当我的学生演奏时,看到这种相同的联系的感觉很有趣伟德1946亚洲娱乐城我一直用来补充我的数学程序的数字游戏。这些游戏是专门设计的,以模拟试用版,认知学习过程就像我们玩的物理游戏一样。

2.在各个级别上接触学生

我与之交谈的许多老师都注意到需要额外帮助的学生人数有所增加,以及容易理解数学概念的孩子与不知道的孩子之间的差距更大。

注意到这种令人不安的趋势的其他教育者可以调查数学游戏,这是缩小差距的有效策略。寻找真正的游戏类型,尤其是在软件游戏中个性化对于每个学生的学习道路。这样,学生就可以在学习方面取得有意义的收益,而不必总是以能力升级的小组。

在能力级别的群体中,许多孩子反复被放在低矮的群体中时,他们只是关闭。当他们觉得自己总是在课堂上的其他人身后,他们几乎没有渴望继续努力工作。产生一个促进恒定连接的游戏环境减去隔离感。

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3.教育工作者的专业成长

建立基于游戏的学习环境确实需要组织和计划。它还具有退后一步并能够处理失败以及成功的能力。老师的学习曲线不应停在“我理解并可以自信地教这些内容”的门上。学习曲线需要恒定,并且永远发展

我们的学生依靠我们继续努力为当前的学生使用最佳方法,同时改进我们在工具箱中所拥有的方法。

如果我们要要求学生继续走出舒适水平并挑战他们的个人学习曲线,我们应归功于他们继续这样做。

4.发展对数学的热爱

我的学生的响亮主张是他们有多热爱在外面,活跃和学习的机会。在遇到所有基准,测试数学教学的日常工作期限和混乱的喧嚣中,它常常被遗忘,这仍然必须很有趣。

是的,很有趣!我们已经回到一开始了。孩子们在参与,挑战和享受任务时对学习做出回应。

我课堂上的讨论帮助塑造了数学娱乐和学习的许多变化,而我孩子的反馈很棒:

我喜欢游戏,因为即使我在数学上挣扎,我也觉得自己和其他人一样聪明。我可以在玩游戏时学习更多。

如果我们可以一直玩这些游戏,我会喜欢练习数学。

多年来,基于游戏的学习一直是学生发展的组成部分,但是我们并没有为其应得到的知识增长水平提供支持。教育工作者可以开始小,直到一整天。

开始过程入门课程开始游戏并全力以赴数学旋转。最终,通过数学游戏的一整天学习,您最终会感到舒适。

开发有效的游戏并消除无效的游戏需要时间。给自己自由尝试事物,与学生一起进行AAR(行动之后),以了解他们的感觉如何,进行更改并重试。尝试生成基于游戏的学习环境的尝试并没有失败。唯一的失败是从来没有尝试过的。

给概念时间成熟。老师,共同努力调整想法,找到最适合您的东西!这个过程可能会令人生畏,但这也很有趣 - 相信我!

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其他资源

香农·邓肯

关于作者

香农·邓肯(Shannon Duncan)是加利福尼亚州奥兰治县的麦克弗森磁铁学校的六年级数学和科学老师。

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