开发我们的数学是关于数学的一系列对话和资源，旨在与家庭一起在几周内与家庭一起发展。每周，Mind的首席数学家和产品总监布兰登·史密斯和内容开发经理Nina Wu谈到了共同19日大流行期间对家庭在家学习的调整，以及情况提供了改变我们与数学关系的机会。
每周，视频对话和资源链接都将在此处发布思维博客，以及我们YouTube页。
在第二周，尼娜（Nina）为家庭提供了一些数学术语和概念的词汇表和概述。
这是Nina讨论的术语列表（还有一些额外的！），以及它们在本周的视频中出现的时间：
造型（1:55）：视觉代表情况；最简单的是画一张图片！
大批（2:40）：将物体组织成网格的一种方法。
区域型号（3:20）：矩形图显示区域（长度x宽度）；一种阵列（！）有助于对数字较大的场景进行建模。
数字行（4:00）：很好地显示两个数字之间的距离，跳过计数并以有意义的方式显示加法/减法问题。
操纵性（5:00）：帮助您建模和计数的物理对象。他们真的需要彼此统一。您可以自己制作或在房屋周围找到一些 - 意大利面，干豆，便士，乐高积木，纸夹等。无需购买任何东西！
单位瓷砖（6:00）：操纵性特别有助于对区域问题或大小或区域进行计数或测量区域的分数。您可以轻松地从纸上制作。
心理数学（6:30）：进行基本的数学，估计和脑海中的含义制作（不是复杂的计算或算法）。
事实流利（7:50）：能够回忆您脑海中的基本数学事实（例如10，乘法表的总和）。
十帧（8:10）：一个2x5阵列，可帮助构建小于10或10和10的数字。
数字感（9:05）：了解数字含义以及操作如何影响它们的理解。
位置值（9:30）：数字的位置确定其值（例如400 vs. 40 vs. 4）。
友好的数字或者基准数字（10:00）：有用的数字参考点，易于记忆和使用（例如10s或100）。
重组（10:28）：您可能知道这是“携带”，或在减法中“借用”。这是分解数字以使我们更容易添加和减法的过程。
此视频中未包含的其他条款/工具：
数百个图表：一个10x10表列出数字1-100；适用于跳过计数，识别数字的模式；也可以用来帮助解决加法/减法问题。
部分部分：一个概念，可以帮助学生推广数字可以分解为各个部分的想法。它还可以帮助学生进行过渡，并看到加法（部分 +零件=整体）和减法（整个部分= part）之间的关系。
表：两列图表可以帮助组织数字以识别模式或趋势。
图：在坐标网上上的点制成的线；可以由表构建，并有助于表示模式，趋势和数据。
您也可以下载此数学术语的词汇表这里呢
我们期待与家人一起开始这一数学旅程，我们想听听您在此过程中的挑战，成功，问题和经验！
本周，我们想知道：
您在学生的数学作业和活动中看到的数学术语或概念是什么，但不觉得自己有很好的了解？要回答，您可以在下面的博客上发表评论，请前往我们Facebook组，或在YouTube上发表评论。有关本周讨论扩展的更多信息和资源，请查看以下链接！
Brian Letendre是Mind Research Institute Impact Advancement伟德备用的总监。除了建立思想领导力和品牌知名度外，布莱恩在内部和外部在跨功能上工作，以扩大思维的社会影响并加快我们的使命。他是作家，播客和狂热的游戏玩家。
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