博客:立即订阅

超越统计意义

在内部播客的每个情节中,我们都会研究我们正在通过研究,技术和战略计划来解决教育面临的问题和挑战。

在我们的最新一集中,首席数据科学官安德鲁·库尔森(Andrew Coulson)返回演出,讨论具有统计意义的主题。安德鲁(Andrew)提供了该概念的概述,并解释了如何对统计意义的二进制视角进行误解和错误信息。他和布莱恩讨论了美国统计协会的建议完全摆脱该术语,那是在科学界获得支持。他们还谈到了最近的证据审查,该审查忽略了有前途的研究结果,因为“全或一无所有”的统计意义观点。与往常一样,安德鲁(Andrew)为教育工作者提供了一些收获,即在收集有关地区,学校和教室的工具或资源的信息时,可以超越一个指标或一项研究。

这种治疗可能很有效,实验可能会衡量其具有积极作用,但是意义上的统计检验表明:“我们至少不能确定我们没有被愚弄95%。”因此,即使确实有效果,它也会陷入“我们将忽略它”堆中。

- 安德鲁·库尔森(Andrew 伟德备用Coulson),思维研究所

您可以在下面的播放器中听这一集:

播客中涵盖的主题:

0:45简介

3:15-什么是统计意义?
4:30-二进制心态的问题
6:15-误解和缺少结果
9:00- ASA摆脱统计意义
12:00-影响统计显着性的因素
13:20-不要休息一个结果
17:30-外卖

感谢您收听播客!请给我们提供有关iTunes,Google播客,Spotify,Spreaker或您在哪里收听节目的评论。订阅以获取未来情节后立即发布!

get_it_on_itunes_badge_us_1114.svg在Google Play音乐上听在我们的脑海中播客RSS feed

其他资源:

电子书:从Edtech评估中要求更多
视频:什么是效果大小?
布莱恩·莱特德(Brian Letendre)

关于作者

Brian Letendre是Mind Research Institute Impact Advancement伟德备用的总监。除了建立思想领导力和品牌知名度外,布莱恩在内部和外部在跨功能上工作,以扩大思维的社会影响并加快我们的使命。他是作家,播客和狂热的游戏玩家。

评论

有兴趣贡献吗?

阅读我们的博客指南

加入我们的新闻通讯